Glenn Doman, tvůrce a velký propagátor metody tzv. globálního čtení, již v 60. letech upozornil na to, že existují nejméně dva typy čtení. První z nich všichni známe: spočívá v rozpoznávání jednotlivých písmen a následného sestavování slov a vět. Druhý typ je založen na radikálně odlišném přístupu: rozpoznat slovo ihned jako celek, bez analýzy, z čeho se skládá, tedy bez čtení po sobě jdoucích jednotlivých písmen. Tento druhý způsob je právě globální čtení.
Dobře, ale zvládne to moje několikaleté dítě, zejména v hodinách cizího jazyka? Samozřejmě! Máme skvělé způsoby, jak tohle procvičovat a upevňovat. Jedná se o plán, podle kterého lektoři metody Teddy Eddie zavádějí během výuky s dětmi prvky globálního čtení slov, vět a posléze i textů. Náš tréninkový plán pro globální čtení je založen na klíčových faktorech pro efektivní zapamatování v duchu tzv. retrieval practice. Během výuky žáci neustále vyhledávají informace (retrieval) prostřednictvím různých aktivit a her. Práce na dané dovednosti nebo slovní zásobě je díky Lesson Schedule rozložena v čase, což nám umožňuje zvládnout negativní účinky zapomínání, a dokonce jej použít k posílení paměťových cest (spacing). Metoda Teddy Eddie předpokládá také interleaving, tedy prolínání nejen různých prvků aktivit mezi sebou (např. písničky, hry, Showtime, příběhy nebo flashcards), ale také míchání jednotlivých sad, např. karet globálního čtení ve fázi opakování. Během hodin Teddy Eddie navíc učitelé dbají na to, aby svým mladým žákům poskytovali zpětnou vazbu a střídali pochvaly a povzbuzování, a také zapojovali žáky a přilákali jejich pozornost, třeba jen během her.
Hodiny s prvky globálního čtení jsou plánovány tak, aby se našim žákům postupně zvyšovala obtížnost, a zároveň jim umožňovaly stále větší samostatnost při procvičování čtenářských dovedností v angličtině.
Vzhledem k tomu, že cílem lektorů je povzbudit žáky k procvičování globálního čtení, je nesmírně důležité zvolit správné hry odpovídající schopnostem našich žáků na určité úrovni zvládnutí dané sady karet. Lektoři již ve fázi plánování hodin zohledňují, jak moc chtějí své žáky podpořit a zda jsou připraveni číst ve dvojicích nebo malých skupinách, nebo dokonce převzít vedení v konkrétních hrách s kartami globálního čtení.
Lektoři si také dobře uvědomují, že při plánování hodiny stojí za to vzít v úvahu emoce učitele, dětí i rodičů. Zatímco obavy lektorů můžeme vyřešit tím, že se budeme řídit správně sestaveným plánem a držet se jím i ve chvílích pochybností, dětem znechuceným z globálního čtení se snažíme pomoci postupným přechodem od obrázkových kartiček ke slovním kartičkám, a především tím, že z nich (i nás) sejmeme tlak na hodnocení a zdůrazníme, že čtení je součástí naší zábavy s angličtinou. Mezitím se rodičům, kteří nejsou o myšlence výuky globálního čtení přesvědčeni, snažíme vysvětlit, že nácvik této dovednost je jako učit se chodit – každé z dětí v dané skupině pravděpodobně zvládlo samostatné kroky v jiném čase, ale v současnosti to pro ně už nemá žádný význam. Stejně tak stojí za to dát našim dětem čas, aby si postupně osvojily i dovednosti plynulého čtení.
Jinak řečeno, používat Domanovu metodu k tomu, aby se české/slovenské dítě naučilo číst anglicky dříve, než se naučí číst česká/slovenská písmena, je pořádná pedagogická zkratka! Je proto skvělé, že metoda globálního čtení je nedílnou součástí pedagogické koncepce Teddy Eddie, používáme ji k výuce čtení dětí na úrovni Teddy Eddie ABC (5–6leté děti) a Teddy Eddie SCHOOL (6–7leté děti).
Autorkou článku je Ewelina Lipian – Method & Teacher Trainer Specialist ve společnosti Edu Bears, absolventka anglistiky a polonistiky na Slezské univerzitě a Střediska překladatelské přípravy v Sosnovci.
S medvídkem Teddy Eddie se poprvé profesně setkala v roce 2013, kdy začala pracovat jako metodička v jedné z mateřských škol metody Teddy Eddie, CLAN4YOU. Plán, systém, možnost opakování, perspektiva mnohaletého jazykového rozvoje – tyto prvky metody považuje Teddy Eddie za nejsilnější stránky výuky. Ve výuce se vášnivě věnuje tzv. retrieval practice, zásadě less is more a také kognitivní gramatice. V poslední době věnuje velkou pozornost podpoře svých žáků v rozvoji efektivních technik učení a jejich implementaci do vlastních plánů jazykového rozvoje.
Máte nějaké dotazy? Napište autorce: ewelina.lipian@edubears.pl.
Více o metodě Teddy Eddie se dozvíte zde: https://teddyeddie.com/cs/o-metode/ a nejbližší akreditované středisko metody Teddy Eddie najdete na mapě zde: https://teddyeddie.com/cs/najit-skolu/
